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“不停教,不停学”。在防疫期间,对全国中小学学生进行大规模的网络教育,既是对教育体系的重大考验,也是对推进教学方法改革的巨大启示。14日,教育部召开新闻发布会,介绍防疫期间的网络教育。全国中小学网络云平台2月17日正式开通后,于2月24日进行升级。运行平稳稳定,参观人数逐步增加,覆盖各省。截至5月11日,全国中小学网络云平台浏览量达到20.73亿人次,访问量达到1.711个十亿。中国教育电视台课堂收视率一路飙升,跻身全国卫视关注度前十名。

家长和学生普遍反映,在线云平台界面清晰,使用方便,内容丰富,资源优质,浏览顺畅。”在“不停课”工作中,各地充分利用现代信息技术,积累了宝贵经验,要统筹利用电视、网络资源,保障农村学生的学习需求;二要把课程学习与战争疫情专项教育结合起来;三,要根据网络学习的特点和学生的实际需要,加强对不同年级不同学科的指导;四要统筹利用地方资源和国家平台资源;五要加强对学生网络学习的指导,要统筹发展,六是及时调整和规范网络教学行为。

”在江西,广电网络有线电视和电信、移动、联通网络电视等企业免费开通120个专用频道;通信部门架设光缆解决1327个地方的网络信号问题,江西省委教育工委书记说教育部高等教育司司长吴岩首先介绍说,当前高校在防疫期间的网络教学实践,可以概括为全区、全覆盖、全方位三个方面,全国各地区、各高校纷纷采取行动开展网上教学。截至5月8日,全国已有1454所高校开展网上教学;1.03条百万教师开业1.07分上百万门课程,总计12.26条百万门课程;总共17.75分参加网上学习的大学生达百万人2.3款十亿人。

二是开设涵盖12个学科的课程。第三,课程类型和教学模式多种多样。今年3月初,教育部开展了跟踪高校网络教学进展情况的专项调研。”调查结果显示,近年来,MOOC和国家精品在线开放课程等网络课程的建设和应用奠定了坚实的基础;80%以上的教师愿意在疫情后继续在线教学或混合教学。哈尔滨工业大学教学信息化与教学方法创新教学委员会副主任、哈尔滨工业大学校长说。吴岩说,网络教育要从“新鲜”向“新常态”转变,从“单一渠道”向“双渠道”转变,从“教师中心”向“学生中心”转变。

如何保证线上学习与线下课堂教学质量的实质对等?”清华大学在线教学指导专家组组长余新杰介绍说,教师需要及时准确地收集学生的学习成绩数据,并在实时互动的背景下随时调整教学活动。(记者丁亚轩)人民日报(2020年5月15日第12版)主编:秦亚楠。。

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